四川电大5107111 创新教学任务01_0001

学校课程设计的两种层次是（   ）

教师对课程文本的解读实际上是对课程文本的（       ）。

创新型课程实施的研究、开发与传播这种模式包括的四个阶段是（   ）。

学校课程资源开发和创造的主体是（   ）。

（   ）涉及课程知识的更新、教学过程的改变、校长和教师角色的更新、学生角色的变化、社区文化环境的相应改变等。