现代教师学导论#-0007答案.doc
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现代教师学导论#-0007 试卷总分：100 测试时间:-- 判断题 |单项选择题 |多项选择题 1. 只要使用了现代多媒体，教学就体现出了现代性，教学方法就先进。 √ × 2. 对小学教师而言，熟练掌握最基本的知识和技能是必须的，但这些基本内容背后所蕴含的思想与方法则是中学教师所必须了解的。 √ × 3. 社会生产力的发展以及由此导致的社会分工的发展，是教师职业产生和发展的根本原因。 √ × 4. 凡是侮辱、殴打教师、对教师进行打击报复以及拖欠教师工资的行为，都应该承担相应的法律责任。 √ × 5. 聘任制是我国中小学教师任用制度的主要形式。 √ × 6. 教师的核心能力是培养创新精神和实践能力的能力。 √ × 7. 教师专业发展是指教师个体不断提高专业素养的过程以及社会为提高教师职业的专业地位而努力的过程。 √ × 8. 真正意义上的教师是随着学校的出现而出现的。 √ × 9. 慢性咽喉炎、慢性胃炎、颈椎病、慢性腰背腿痛等都是教师的常见职业病。 √ × 10. “热爱学生”是对教师的最重要的职业道德要求。 √ × 11. 现代教师的作用主要体现在人类社会发展中的文化传递作用。 √ × 12. 建构主义学习理论的四大要素是“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”。 √ × 13. 现代心理学认为人与人在学习上的根本差异首先是聪明程度的差异，其次是学习风格的差异。 √ × 14. 衡量教师能力的根本标准是看是否提高了学生的素质，特别是社会所需要的那些素质。 √ × 15. 尊重学生，要求教师在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心中最敏感的一个角落——人的自信心。 √ × 16. 1993年10月31日，第八届全国人大通过了（ ），这是我国第一部专门的关于教师的法律。 《教师资格条例》 《中华人民共和国教师法》 《中小学教师职业道德规范》 《中华人民共和国教育法》 17. 在师生相互理解、信赖的基础上，教师产生了从事教育事业的使命感、充实感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和乐趣。这是师生关系的（）。 接近水平 合作水平 理解水平 乐生水平 18. 提升教师师德修养水平的基本途径方法是（ ）。 在教育教学过程中提升 在师生交往中提升 在社会生活中提升 在家庭生活中提升 19. 教师作为专业的标志主要是（ ）。 授予资格证书 师范学校的出现 有一定的知识水平 在学校传授知识 20. 哪种情况下学校不能处分教师？（ ） 体罚学生 因生病没来上课 侮辱学生 因缺课造成学生成绩普遍下降 21. 中小学教师在选择课题的时候，可以考虑（ ）。 从班主任日常工作遇到的实际问题中提炼课题 从学科教学改革实践中发现课题 从合作课题中确定个人承担的子课题 以上都是 22. 优秀教师的成长的最佳年龄区是（ ）岁。 25-45 31-45 20-35 36-60 23. 骨干教师成长的过程中，（ ）阶段的主要矛盾是实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，掌握适应实际工作和环境所需要的基本功。 准备期 适应期 发展期 创造期 24. 学校领导和他人要尊重教师的人格、尊重教师的正当权利，不把教师当打工者看待，不能简单地要求教师服从领导的意志，领导要增加与教师的交往。这是（）。 满足教师的成就需要 满足教师的生活需要 满足教师的情感需要 管理办法要公正 25. 教师的生涯发展是（ ）。 无生涯发展的 重复和循环的 有递进和阶段性的 没有明确方向的 26. 教师认为学生“朽木不可雕也”，学生“视师长如寇仇而不欲见”。说明师生关系（ ）。 不协调 紧张 决裂 淡漠 27. 某教师常常畏惧早晨去上班，疲劳，烦躁、易怒、过敏，情绪紧张，对学生持消极的、玩世不恭的态度。这位教师正在经历职业倦怠的（）反应。 情绪耗竭 性格解体 成就感降低 正常现象，不必大惊小怪 28. 在教师节、春节等一些节日，部分家长会在“望子成龙”“望女成凤”的世风影响下给教师送一些财物，希望其子女得到教师的特别关爱。这时，教师应做到（）。 依法执教 热爱学生 尊重家长 廉洁从教 29. 对教师的社会问题、心理方面的问题、素质问题、成长问题等，均可采用（ ）的研究方法。 教师调查研究 教师测量研究 教师培养研究 教师文献研究 30. 对教师各方面的问题，尤其是那些难以通过观察、问卷了解到的深刻的问题，可以进行（ ）。 教师调查研究 教师测量研究 教师观察研究 教师访谈研究 31. 维护和增进教师心理健康的途径主要有（ ）。 平衡膳食，合理运动 自我调节 校长与教育行政的协助 专家的处理 社会支持系统 32. 教师专业发展的途径有（ ）。 参加培训 专业阅读和网络学习 教育考察与观摩 校本教研与培训 行动研究 33. 教师群体结构优化的原则是（ ）。 尊师重教 人岗适应 结构互补 民主集中 动态调整 34. 教师发展性评价的主要特点有（ ）。 目的是促进教师的专业发展和成熟，而不是为了管理和奖惩 注重评价对教师个人的作用，同时也是为了进行比较和筛选 强调评价的真实性，注意教师工作信息的细致收集，以便找出教师的优势和问题 评价次数较多，周期较短 评价主体多元，且评价多在工作过程之外进行 35. 教师的教育观念的一般特点是（ ）。 教师教育观念具有主体性 教师教育观念具有稳定性 教师教育观念具有情感性和评价性 教师教育观念具有个体性 教师教育观念具有情境性 36. 以下属于教师职业的专业特点的是（ ）。 教师是为社会服务的，是培养人的事业 有两个专业：一是所教的专业的知识和技能，二是教育专业的知识和技能 一般要取得教师资格证书 对自己专业范围内的事情有较大的自主权，能负责处理，如教育教学权等 有自己的专业团体，如中国教育工会、教职工代表大会 37. 现代教师应具备的知识结构应包括（ ）． 学科性知识 教育性知识 文化知识 实践性知识 研究性知识 38. 骨干教师进行教育创造的类型主要有（ ）。 教育思想和教育观念的创造，如素质教育、成功教育、和谐教育等 课程设置的创造，如心理教育、创造性思维训练、环境教育等 教育方法、手段、模式的创造，如程序教学法、暗示教学法、异步教学法等 教育教学制度的创造，如考试和评价制度的改革、课时长短的改革等 教材编写的创造，如卢仲衡编写数学自学辅导教材、洪宗礼主编的中学生思维训练专用教材的等 39. 现代学生的时代特点是（ ）。 自主性、能动性和创造性增强 信息获取方式多样 受同辈群体影响较大 主体意识增强 受多元文化冲击较大 40. 现代人应该是（ ）。 理智和情感协调发展的“完整的人” 尊重知识与科学的人 更尊重人与生命的人 具有创新精神的人 具有实践能力的人
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发表于 2020-4-16 19:40:35
